关注孩子的心理健康
我们需要改变一个错误的观念，似乎开展心理健康教育，是因为许多学生心理有病，这是对心理健康教育认识的最大误区。
林崇德教授说，开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。正如中央有关文件所指出的，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，这是开展心理健康教育的首要目标，其次才是针对极个别学生的心理异常现象进行防治和矫正。林崇德教授提出，从教育模式出发，学校的心理咨询重点是发展性咨询，同时辅之以障碍性咨询。
关于发展性咨询，
一是需要咨询，引导学生有正确的社会需要和良好的精神需要，解决学生中无理想、无动力、无兴趣的问题;
二是成长咨询，学生在不同的年龄发展阶段，会产生一些相应的心理问题，需要对其进行针对性的辅导;
三是成功咨询，指导学生如何发挥自己的潜能获取学业和成才的成功，在这里，老师不能简单地凭“智商”取人，要看到非智力因素对学生成长成才的影响;四是创新咨询，引导学生成为高素质、有创造性的人才。
把心理咨询的重点定位于发展性咨询，不仅仅是学校需要的，家庭和社会也需要这样做。有人可能担心，父母不是心理医生，怎么会做心理咨询呢? 的确，心理咨询是一门科学，没有专业训练就上岗可能误导人。但是，看一看林崇德教授于发展性咨询的四个方面，或许会明白其中多数内容正是父母与孩子平常交流的话题。换句话说，父母多理解和尊重孩子，关心他们的成长需要，给予积极而及时的引导，就是最好的心理健康教育。从这个角度说，父母都是“心理医生”。
如果父母亲不懂得和孩子好好沟通交流，对孩子的身心发展很不利，也不利于亲子关系的维护，而亲子关系危机往往是未成年人心理危机之源。
亲子关系危机最常见的状况有三：
一是12岁之前没有建立起亲密的亲子依恋的情感，导致孩子缺乏安全感和幸福感;
二是“虎妈”流行，父母给孩子脱离实际的过高期望和过重压力，或过于简单粗暴的管教;三是父母离异或长期外出不关心孩子，导致孩子难以生存并对生活绝望。
教育研究工作者范志福说得好：“不管什么样的心理危机，只要我们拿‘真正的爱’来引导我们的孩子，给我们的孩子宽松和谐的成长空间，我们的孩子就一定会健康快乐地成长。我们应当牢牢地记住：时代呼唤真爱的教育。只有真爱的教育，才能拯救我们的孩子。”
人们常说，孩子是明天，是希望。其实，说孩子是希望这是对的，但孩子不仅仅是明天，而首先是今天。如联合国儿童基金会官员埃斯库德罗强调，不能说青少年是“下一代”，而应说他们是“当前一代”，因此社会应为他们提供保护、参与空间、机会和支持。孩子的成长不能等待，教育也不能等待。
