4月11号下午，市中心专家携志愿者在江南实验小学开展了“破译思维密码，培养成长型思维”心理健康课。
课程主要以讲授互动和有奖竞答的方式展开，同学们在认真聆听和积极回答的过程当中，逐渐认识了两种不同的思维差异，并在头脑中初步形成起了如何培育成长型思维，以及如何应对固定型思维陷阱的策略。
在课程的初始阶段，教师通过讲述了两个生活当中的小故事，向同学们展示了不同思维类型的人在面对困难时做出了不同的抉择，从而产生了不同的后果。这让学生们初步认识到了培养一种成长型思维可以帮助个人获得更多的幸福感，更容易取得成功，更有利于个人的终身成长。
课程第二个环节中，老师着重向学生介绍了成长型思维和固定型思维的特征和差异。同时老师向学生发问：该如何警惕固定型思维陷阱？怎样才能更好地去培育我们的成长型思维？通过发问引起了同学们的小组讨论，在经过了短暂的讨论之后，同学们积极举手，踊跃发言，就如何树立成长型思维表达了自己的观点。自此，同学们进一步认识了两种思维差异。在初步了解同学们对两种思维方式的理解程度之后，教师带领同学们进行了一场有奖竞答。同学们积极发言，踊跃举手，并正确区分出了“数学考试失利”“班委竞选”“英语单词记背”这三种情境当中各个人物的思维模式。通过这个环节，同学们开始思考自己属于哪种思维模式，今后将如何改变自己的思维模式，从而帮助自己获得更好的成长。
最后，老师通过课后作业，要求同学们捕捉并记录三个生活中常见的由于不同的思维模式造成的事件不同后果。让学生们进一步思考：该如何避免陷入思维陷阱？通过布置课后作业，学生将进一步聚焦不同的人会不同的思维方式，从而做出不同的处理方法，产生不同的结果。由此引发他们的进一步思考，如何才能帮助自己培养成长型思维，帮助自己获得更好的成长与发展。
此次成长型思维心理健康课，为学生们提供了一个认识不同思维模式的机遇，并提供了培养成长型思维模式的启发。这有助于他们在以后的生活当中学会以不同的思维方式去看待问题、思考问题以及解决问题。相信在今后的日子里，未成年人会能更加自信、从容、快乐地面对学习和生活当中的挑战，心智与才能得到充分的成长与发展。
（撰稿：张孝义 审核：朱蕾晔）
